Text
Aljabar linear elementer
- Bagikan:
Buku Panduan Dosen pengembangan model pembelajaran berbasis masalah dan pemberian reward pada Matakuliah Aljabar Linear Elementer Program Studi/Tadris Pendidikan Matematika. Penyusanan buku panduan dosen ini diharapkan berguna untuk mencapai tujuan pembelajaran yang akan dicapai berdasarkan kompetensi dasar. Dalam Buku Panduan Dosen ini terdapat pembelajaran dengan langkah-langkah yang disusun bertujuan untuk meningkatkan kemampuan pemahaman konsep dan kemampuan memecahkan masalah yang berhubungan dengan aljabar linear elementer. Dalam hal penyusunan Buku Panduan Dosen ini berdasarkan model pembelajaran berbasis masalah dan pemberian reward, terdapat di dalamnya belajar secara mandiri dan kelompok serta mampu memuculkan aktivitas mahasiswa secara bertangungjawab. Kegiatan pembelajaran yang dilakukan dalam model pembelajaran berbasis masalah ini yaitu merumuskan masalah, menganalisis masalah, merumuskan hipotesis, mengumpulkan data, menguji hipotesis dan memberi kesimpulan serta disetiap langkah yang dilakukan mahasiswa di berikan reward. Jenis pemberian reward yang diberikan kepada mahasiswa yaitu berbentuk reward jenis benda dan nonbenda. Pemberian reward ini bertujuan untuk merangsang motivasi, membangkitkan, minat dan mahasiswa merasa dihargai serta perhatikan atas usaha yang dilakukan setiap langkah pembelajaran yang diberikan. Pada akhirnya Buku Panduan Dosen ini berisi tentang peta capaian belajar, rencana pembelajaran satu semester, petunjuk pelaksanaan pengembangan model pembelajaran berbasis masalah dan pemberian reward pada matakuliah aljabar linear.
Detail Information
| Item Type |
E-Book
|
|---|---|
| Penulis |
Mariam Nasution - Personal Name
|
| Student ID | |
| Dosen Pembimbing | |
| Penguji | |
| Kode Prodi PDDIKTI | |
| Edisi |
1
|
| Departement | |
| Kontributor | |
| Bahasa |
Indonesia
|
| Penerbit | KENCANA Divisi PrenadaMedia Group, Kerjamasa IAIN Padangsidimpuan Press : Jakarta., 2021 |
| Edisi |
1
|
| Subyek | |
| No Panggil | |
| Copyright |
© 2021
|
| Doi |